Campus Virtual

El curso de Gerencia Educativa pretende aportar aspectos relacionados con las acciones de dirección que se realizan en la escuela para conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa.  Este conocimiento puede ser útil a los profesionales vinculados a la actividad docente ante la necesidad de un servicio educativo de calidad, coherente, en un entorno marcado por acelerados cambios en el orden Socio- Económico - Político- Cultural –Tecnológico y Educativo.  El curso tiene un carácter teórico- aplicado y  permitirá a los estudiantes desarrollar habilidades útiles para el ejercicio profesional.

El presente curso ofrece un acercamiento a cuestiones esenciales relacionadas con la Epistemología de la Pedagogía. El término epistemología es asumido en diferentes círculos científicos con variados enfoques y significados teóricos. Se asume en ocasiones como reflexiones gnoseológicas sobre la ciencia; como filosofía de la ciencia; como teoría del conocimiento; o, como reflexiones de orden metodológico con alto nivel de incidencia en el desarrollo de la ciencia. Es así como enfocaremos la Pedagogía, centrándonos en aspectos esenciales, como su carácter de ciencia, categorías principales, métodos, componentes del proceso docente-educativo y princiaples tendencias pedagógicas.

La Informática Educativa posee retos impostergables en la Educación Superior. Hoy se requiere de un docente competente que pueda enfrentar los desafíos que le imponen las TIC a la educación y el éxito depende de que esté dispuesto a asimilar el cambio educativo, que a su vez presupone un nuevo modelo pedagógico soportado por estas tecnologías.
Entre estos retos se encuentra el de preparar al docente para el tránsito progresivo de formas de enseñar con modelos que fueron históricamente verbales y textuales a modelos predominantemente visuales y comunicativos en un mundo conectado en redes.
Las actuales generaciones de “nativos digitales” nos demandan que cambiemos. No podemos vivir de espaldas  a este desafío y contemplar pasivamente cómo transcurre el desarrollo tecnológico ofreciendo viejas respuestas a nuevas interrogantes.

ORIENTACION EDUCATIVA, FAMILIAR Y CIUDADANA

Orientar es la actividad dirigida a definir (e implementar) cómo ayudar con efectividad a alguien en un momento y un espacio dado, para facilitarle el mayor nivel de crecimiento personal posible, según la etapa específica de desarrollo en que se encuentre y su situación social y personal concreta.

La Orientación Educativa se refiere al proceso de ayuda inserto en la actividad educativa, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral del alumno, con el fin de capacitarle para un aprendizaje autónomo y una participación activa, crítica y transformadora en la sociedad (Santana, 2007). Trata de conseguir la mejora del rendimiento académico de los alumnos, el desarrollo de sus capacidades y aptitudes y su adaptación al centro educativo; centrándose en los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando la mejora de la calidad educativa a través del perfeccionamiento de todos los procesos implicados.

El curso de Psicología educativa tiene los siguientes propósitos:

1.Contribuir al desarrollo del desempeño profesional del maestro a partir de los  fundamentos psicopedagógicos de su labor.

2. Profundizar en el conocimiento de las problemáticas, objetos de evaluación e  intervención más frecuentes en diferentes situaciones educativas a la luz de las  concepciones teóricas y metodológicas actuales de la Psicología Educativa.

3. Modelar y aplicar proyectos de evaluación e intervención de situaciones educativas de diferente naturaleza.

El presente curso aborda lo relacionado con la teoría del Diseño Curricular, su relación con la educación y las exigencias sociales. En el mismo se persigue que los alumnos dominen los componentes curriculares, desarrollen habilidades para la elaboración del diseño curricular considerando la Psicopedagogía y promover  actitudes para la selección de actividades para el mejoramiento continuo del diseño curricular, su evaluación y ajuste a la etapa de desarrollo con la que se labore.

EVALUACIÓN EDUCATIVA

En la presente asignatura, se integran coherentemente los contenidos teóricos, metodológicos y prácticos, orientados a establecer diálogos con fines diagnósticos e interventivos en el campo de la evaluación educativa.

Existe una divergencia y/o multiplicidad de criterios sobre la naturaleza de la evaluación, limitada para algunos a la recogida sistemática y organizada de la información o centrada en su valoración; junto a ello está la diversidad de funciones, las mismas pueden quedar amparadas bajo el concepto más general de toma de decisiones. La evaluación educativa tiene que tener relación con las decisiones de mejora, la abarca todo el proceso educativo.

Para analizar la importancia de la tarea evaluadora en su contexto más amplio, la asignatura se plantea los siguientes objetivos:

Objetivos

• Reflexionar sobre los ámbitos de la evaluación educativa.
• Valorar las principales perspectivas o paradigmas de la evaluación educativa.
• Aplicar herramientas y métodos que permitan llevar a la práctica los procesos de evaluación con eficacia

Contenidos

Se ofrece tres áreas de estudio.

·         Tema I. Evaluación de Procesos de Enseñanza- Aprendizaje

·         Tema II. Evaluación de Programas

·         Tema III. Evaluación de Centros Educativos.

Los contenidos de estos temas se resumen en la presentación de diferentes Power Point; además se inserta la bibliografía básica para su estudio. Ud. es libre de autogestinar y consultar bibliografía actualizada sobre cada tema.

METODOLOGÍA

El logro de los objetivos previstos se conseguirá mediante el desarrollo la perspectiva teórica-práctica, ambas integradas en las mismas actividades con la intención de evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo con los criterios de evaluación. La dinámica del curso transcurrirá a través de una metodología a distancia, por lo que se brindarán algunos contenidos y se enfatizará en las orientaciones para que Ud gestione su conocimiento de forma autoregulada.  

Criterios de Evaluación

Está concebida como evaluación de proceso o formativa. Cuando acceda a la plataforma se encontrará con actividades de trabajo independiente, sus respuestas a las demandas serán asumidas como criterios de evaluación.

El curso aborda lo relacionado con el Psicodiagnóstico Escolar, con el objetivo de desarrollar habilidades en el proceso de psicodiagnóstico en el contexto escolar, apoyados en el empleo de técnicas psicológicas útiles para este proceder y para la confección del informe final de casos al evaluar al sujeto integralmente.

Ello incluye principios básicos del Psicodiagnóstico. Importancia del Psicodiagnóstico escolar. Metodología para el desarrollo del Psicodiagnóstico Escolar. Métodos y técnicas generales para la obtención de la información. Exploración de la esfera intelectual. Prueba de motricidad y lateralidad. Evaluación de los estados emocionales. Las técnicas proyectivas. Método gráfico. El juego y Análisis funcional de casos.

Se persigue que los alumnos puedan profundizar en los principios básicos del Psicodiagnóstico, poseer habilidades para aplicar pruebas psicológicas de exploración rápida en el contexto psicopedagógico y planificar, desarrollar y realizar con calidad el informe final del caso y mostrar actitudes de respeto, trato diferenciado y fomento de las potencialidades de niños/as, adolescentes y jóvenes.

 Bienvenidos  al curso de Orientaciòn y Psicoterapia  Escolar.

Este curso  pretende  que  los participantes analicen  las principales posiciones científico metodológicas en el área de la   Orientación Y Psicoterapia Escolar; desarrollen  habilidades en el empleo de técnicas psicoterapéuticas aplicables en el  contexto educativo y promover la reflexión y el interés científico y práctico en los participantes sobre la actividad psicoterapéutica, orientadora y preventiva en la institución  escolar.  El curso  tiene  cuatro temas: Aspectos generales de la Psicoterapia Escolar,  Salud mental e  instituciòn Escolar, Enfoques psicoterapéuticos y educación y   La acción psicoterapéutica en el contexto escolar. En total  se incluyen once  conferencias. Se deben  entregar dos tareas, la primera en el tema dos y la  segunda en  el tema tres.  Concluye  con  la entrega de una monografia sobre un tema del àrea.  Estas tareas deben subirse a la plataforma de Moodle.

Esperamos  resulten de utilidad  para la preparación  de los asistentes  los temas propuestos y el análisis de los mismos  sea  enriquecido  con  nuevas  reflexiones  e ideas  sobre un área tan sensible y de preocupación social  como es el cuidado de la salud menta de niños  y adolescentes.